помочьрешительный
защитилрешительно заступился за бабушку
6) Анализ прочитанного по вопросам:
- Кого автор называет рыцарем?
- Кто ещё является героем рассказа? (шофёр и бабушка)
- Что вы можете сказать о шофёре в начале рассказа? Какой он? Найдите в тексте подтверждение (улыбнулся - дружелюбный, доброжелательный)
- Были ли у Саши основания считать шофера своим лучшим другом? Как шофер отнёсся к мальчику? Своё мнение подтвердите текстом. (". . . . протянул Саше руку", "Заходи, когда будет время")
- Каким вы увидели его потом? Подтвердите словами из текста. (обругал -
грубый)
- Что заставило шофёра изменить своё поведение? (Сашин поступок)
- Почему шофер рассмеялся? (ему нечего было сказать, ему было стыдно)
- Прочитайте, что почувствовал шофёр и о чём задумался после Сашиных слов.
- Как автор передаёт душевное состояние бабушки? (Бабушка испытывала
гордость за внука, радость, что у неё есть такой защитник.
- Что пережил Саша?
(Мальчик был возмущён поступком шофёра. В его душе вспыхнул гнев и
переживание. Ему было обидно).
- Что увидел шофёр в глазах мальчика, что заставило его, взрослого человека,
извиниться? (Боль и обиду).
- Почему бабушка не стала ругать Сашу? ( "Разве можно ругать человека за благородные поступки?")
7) Физ. минутка
8)Работа в группах. Продолжим работу над рассказом в группах.
(Вспомним правило работу в группе)
1 группа
Задание: Кого Саша считал лучшим другом? Почему?
2 группа
Задание: Чем закончилась дружба?
9) Чтение детьми по ролям.
-Ребята теперь попробуем мы с вами прочитать по ролям, я вам раздам роли.
- Ребята, напомните мне в 1-ой части, какие герой встречаются? (авт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>