й, ребенок запоминает и по сигналу воспроизводит движения в том же порядке. Начинать нужно с трех движений, а далее постепенно увеличивать их.
6. "Раскрась вторую половинку".
Цель: развитие концентрации внимания.
Ребенку выдается наполовину раскрашенная картинка. И предлагается раскрасить вторую половинку картинки, по подобию первой.
7. «Пуговицы»
Для игры необходимы: два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется; игровое поле – квадрат разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле три пуговицы, второй игрок смотрит и запоминает. После этого первый игрок закрывает свое игровое поле, а второй повторяет то же изображение пуговиц на своем поле. Постепенно количество пуговиц увеличивается.
8. «Что изменилось»
Выбирают одного человека, внешний вид которого ребенок должен запомнить. Затем он выходит из комнаты и что-то изменяет в своей внешности. После чего он возвращается и ребенок находи отличие.
Можно играть с предметами. Несколько предметов раскладывают на столе. Предлагают ребенку посмотреть и запомнить. Ребенок закрывает глаза. Взрослый меняет местами предметы либо убирает 1-2. Ребенок должен назвать что изменилось.
9. Домино, лото, шашки, мозаика.
Научите детей играть в эти игры, их называют «школой внимания»
10. Раскрашивание по образцу и рисование элементарных узоров по клеткам по образцу.
11. Выкладывание из палочек, спичек, пуговиц фигур, узоров, предметов по образцу.
12. «Узнай по голосу?»
Цель: развитие слухового внимания Отвернувшись, ребенок должен узнать, кто его позвал: мама, папа, бабушка или дедушка; «Слушай хлопки» (ребенок должен повторить ритмический рисунок хлопков, который только что слышал от взрослого.
13. «Топ-хлоп»
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>