елей" - Б. С. Абалихин. (Бородинское сражение)
2. "Дома, хотя большею частью деревянные, поражают своей величиной и необычайной пышностью. Но все двери и окна закрыты, улицы пусты, везде молчание!" - Ц. Ложье. (Оставление Москвы)
3. "Неприятель ступил шаг на наш берег Немана, и единственным к соединению войск наших средством было отступление" - А. Н. Ермолов. (Начало войны, вторжение)
4. "Русские гибли, но не сдавались; на пространстве 1 м2 всё было бы покрыто мертвыми или ранеными" - Е. Лабом. (Бородино)
5. "Дышать этим раскаленным воздухом было почти невозможно. Наши руки были опалены, потому что приходилось то защищать лицо от огня, то отбрасывать горящие головешки, ежеминутно падавшие на наши одежды" - Сегюр. (Пожар Москвы)
6. "Солдат роптал на беспрерывное отступление. . . ; главнокомандующим был недоволен и в главную вину ставил ему, что он был не русский" - А. Ермолов. (Отступление вначале вторжения)
7. "В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасенными" - Сегюр. (Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим)
8. ( ФО БОКС СИНЕКТИКС) . Нарисуйте 4 не одушевленных предмета, один из которых должен двигаться.
1. ( СИМАЛТИНИУС РАУД ТЕЙБЛ письменная работа)А теперь свои рисунки свяжите с понятием- "Война" похоже на потому, что
2. КОНТИНИУС РАУД РОБИН ( устная работа)
Система работы 1-2-3-4-1, (10 минут)
9. Рефлексия ( КОННЕКТ- ЭКСТЭНД-ЧЭЛЭНДЖ), 2 минуты
Свяжите полученные сегодня знания с тем, что вы знали ранее
"Закончи фразу":
- Сегодняшний урок позволил мне. . . . .
- На уроке я работал . . . . .
- С урока я ухожу с . . . . . . .
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>