а здоровый образ жизни, активную деятельность по сохранению и укреплению своего здоровья,
-установка на бережное отношение к личным и школьным вещам;
Для реализации поставленных задач была выбрана форма классного часа в виде экскурсии по станциям. Каждая станция соответствовала непосредственной или учебной деятельности ребенка: слушанье стихов, , конкурс загадок, весёлые конкурсы, викторина. Внимание у школьников было устойчиво на протяжение всего классного часа.
Для организации внеклассного мероприятия использовала современные технологии (компьютерные, здоровьесберегающие, личностно ориентированные);
. Всем вам известно, что некоторые люди большую часть информации воспринимают через зрительный анализатор (глаза, а другие - на слух.
Для того чтобы донести информацию до каждого ребенка, она предлагалась на двух языках - для визуалов (в форме картинок и предметов) и аудиалов (стихи, загадки,памятки).
В течение всей беседы я старалась создать комфортный психологический климат в классе, дать каждому возможность реализовать себя (например, в анализе пословицы и составлении памяток. Дети высказывали свое мнение, мысли, активно участвовать в обсуждении вопросов. Умели слушать, когда другие делились своими идеями, мыслями. Применяла диалоговые приемы общения. Я старалась услышать мнение каждого ребенка.
Участие детей входе классного часа было активное.
Классный час условно можно поделить на две части. Первая - это повторение средств гигиены, их назначение, правила использование в обыденной жизни и вторая - это весёлые конкурсы, с опорой на и знания детей и опыт. Загадки, практическая направленность конкурсов, предлагаемых для выполнения школьникам. Все это, в конечном итоге, приводит детей к пониманию о пользе соблюдения гигиенически
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>