t;комментированное чтение", и др. Способность самостоятельно мыслить в процессе обсуждения прочитанного, проявлять интерес к чтению книг, любовь к добру, к благородным, бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия):
приобретение опыта использования в практике основных читательских умений, приёмов работы с текстом, аргументирования своей точки зрения, ведения диалога с автором, проявление способности уважать всякий честный труд, талант, гений, сознание солидарности каждого отдельного человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным. Демонстрация интереса и мотивации к чтению книг.
9. Приложения.
Используемая литература.
Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. - Под ред. Н. Е. Щурковой. - М. : Новая школа, 2010
Агапова И. , Давыдова М. Литературные игры для детей. - "Лада", Москва, 2011
ВолинаВ. В. Учимся играя. - М. : Новая школа, 2009
Вербицкая М. В. , Волошина О. И. Тесты. Чтение в начальной школе. - Москва, Дрофа, 2011
Гостимская Е. С. , Мишина М. И. Внеклассное чтение. - Москва, "5 за знания", 2006
Ксензова Г. Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. - Тверь, 2005
Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников. - Москва, 2001
Перова Г. М. Проверочные работы по чтению в начальных классах. - М. : АРКТИ - 2006
Ожегов СИ. Словарь русского языка / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. - М. : Русский язык, 1987.
Региональный перечень 100 книг, рекомендованных школьникам к самостоятельному прочтению, 2013.
Светловская Н. Н. Методика внеклассного чтения. - М. : П
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 > >>