ществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;
- строить логические рассуждения, включая причинно-следственные связи;
б) коммуникативные:
- ученик получит возможность учиться, выслушивать разные точки зрения;
- учитывать координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличия от собственной;
-аргументировать свою позицию;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.
в) регулятивные:
- ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу в познавательную;
- составлять простейший план действий, осуществлять итоговый контроль по результату.
Личностные:
- ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.
Ход урока.
Занятие сопровождается презентацией.
I. Организационный момент.
Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов. Садитесь.
II. Подготовка к восприятию нового материала. Звучит русская народная плясовая музыка.
Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о . . .
Впрочем, тему нашего разговора вы назовете сами, после небольшой подсказки. Она спрятана в этой шкатулке. Вот ее мы сейчас и откроем.
(в шкатулке - игрушки, их демонстрация на фоне музыки)
Правильно, ребята, сегодня мы поговорим с вами об игрушках, Но не об обычных, а о народных игрушках. побываем на ярмарке, познакомимся с произведениями устного народного творчества, которые сейчас редко встречаются и попробуем своими руками расписать игруш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>