5. Открытие нового знания. 1)обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися материала
2) Динамическая пауза
Организует работу в группах: работа с текстом. Предлагает обобщить наблюдения и оценить свою работу на данном этапе.
Организует физкультминутку
- А сейчас мы немного отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Мы осанку исправляем,
Спинки дружно прогибаем.
Вправо, влево мы нагнулись,
И до пола дотянулись.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Снова книгу открываем
Дети работают с текстом, выбирают нужную информацию, отвечают, обобщают свои наблюдения.
Оценивают свою деятельность.
Настраиваются на смену деятельности.
умение выполнять анализ, синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение.
формулирование собственного мнения; использование речи для регуляции своего действия.
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений.
формирование культуры сохранения собственного здоровья.
6. Закреплениезакрепление нового знания; осмысление изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекциюПредлагает составить, используя материалы сегодняшнего урока, синквейн.
Задание дается по группам.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>