ли наши предположения о содержании рассказа. В чём?
К какому жанру отнесём это произведение и почему? Определите вид рассказа.
Найдите отрывок, в котором Дениска и Мишка смеются над домашним заданием. Зачитайте его.
Кто смеётся в этом отрывке и почему? ( Им обоим весело, их смех добрый, он никого не обижает)
Прочитайте отрывок, в котором Денис задаёт свою задачу Мише.
Кто здесь смеётся и не смеётся и почему? Денис смеётся, т. к. ему нравится его смешная задачка и то, что Миша с ней не справился, есть возможность покрасоваться перед папой. Миша не смеётся, т. к. ему неловко от своей недогадливости. Папа не смеётся, т. к. ему не нравится поступок Дениса: он задаёт не свою задачу и ставит друга в неуютное положение.
Прочитайте задачу папы. Кому же в этой ситуации было не до смеха и почему?
Посмотрите на название произведения. Как вы думаете, соответствует ли название произведения его содержанию полностью?
Достаточно ли только иметь чувство юмора? Что нужно ещё уметь?
Папа научил Дениску своей задачей, недостаточно обладать чувством юмора, но надо уметь шутить по-доброму, не обижая своего собеседника. И только тогда чувство юмора принесёт радость от общения всем! Шутка удачна, когда весело и тому, кто шутит, и тому, кому она адресована.
9. Творческая работа.
Умеете ли вы шутить весело и бережно, не задевая чувство самолюбия друзей?
Задание по группам.
Составьте задачу о каких-либо отрицательных поступках или качествах людей, стараясь подойти к этой проблеме с юмором.
Инструкция.
1. Подумайте, о каких качествах человека составите задачу (жадность, грубость, лживость, драчливость, . . . )
2. О ком будет задача: о детях, о героях мультфильмов, сказок, о родственниках, о . . .
3. Сос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>