принимать правильные решения. Я желаю вам сегодня на уроке получить новые знания, которые пригодятся в жизни.
3. Самоопределение к деятельности.
-На предыдущих урокахокр. мира мы говорили о царствах живой природы.
-Назовите их
Посмотрите на этот слайд и скажите :
-С какими царствами живой природы мы уже познакомились?
-Давайте их вспомним и повторим. . . . (слайд)
-Дети (делят) данные предметы на царства. (. . . . . . . . . . . )
-О каком царстве мы ещё с вами не говорили?( грибы)
-Почему грибы не относятся ни к царству растений ,ни к царству грибов?
-Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.
- Сегодня к нам на урок пожаловал старичок - лесовичок и пришел он к нам не с пустыми руками.
/достать корзинку/
- Ребята, как вы думаете, что в корзинке лесовичка? Отгадайте.
Шапочка да ножка,
вот и весь Ерошка
(гриб, грибы)
Формулирование темы урока: Царство грибов.
- Так в какое царство мы сегодня отправимся?(. . . . . . . )
Ребята Старичок -лесовичок приглашает в свой лес и предлагает вам посмотреть на своё хозяйство как растут грибы
-А что бы вы хотели узнать о царстве грибов?(. . . . . . . Ответы детей)
- На эти и на многие др. вопросы мы и будем искать ответы на этом уроке.
- Для того чтобы решить поставленные задачи, я предлагаю вам сегодня быть в роли исследователей. -Сегодня мы будем путешественниками - исследователями. И отправимся в царство грибов. Представителей этого царства учёные долгое время не могли отнести к ни, царству растений, ни к царству животных. И лишь в 19 веке определили отдельное царство живой природы-грибы.
Я напомню вам ,чем должен владеть исследователь
Правила исследования:
подумать самостоятельно;
понаблюдать;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>