пал в воду)
- Сколько было мышонку от роду? (2 недели)
- Кто первым заметил Пика? (Чайки) Что они делали? (Летали вокруг мышонка, а некоторые пытались вплавь догнать кораблик)
- Кто ещё охотился за беззащитным мышонком? (Щука)
- Кто же спас от смерти Пика? (Птица рыболов-скопа) Как она это сделала? (Он сложил крылья, ринулся вниз, упал в реку рядом с корабликом и краешком крыла задел судёнышко и оно перевернулось)
- Что же дальше произошло с мышонком Пиком? (Он добрался до берега, выскочил на песок и ринулся в кусты) Что вы испытывали во время чтения этой главы? - читать название главы;
- отвечать на задаваемые учителем вопросы;
- высказывать предположения;
- читать первую главу;
- анализировать прочитанное и отвечать на вопросы учителя;
- читать название второй главы;
- предполагать что произойдёт с мышонком;
- продолжать читать рассказ;
- отвечать на вопросы по текстуК. :- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р. :- читать в соответствии с целью чтения.
П. :- анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков.
К. :- участвовать в учебном диалоге.
V. Рефлексия
- словесный: фронтальный опрос, беседа3 мин. - Ребята, читать продолжим на следующем уроке. С каким произведением мы познакомились?
- Кто его автор?
- Понравилось ли вам это произведение?
- Дома прочитайте ещё раз первые 3 главы, подготовьте краткий пересказ. - отвечать на задаваемые учителем вопросы;
- анализировать урокР. :- осуществлять итоговый контроль.
Страницы: << < 2 | 3 | 4