ому выполняла бабка? (готовила, убирала, мыла, вязала)
- Какой наказ даёт бабка своему внуку? (Вырастешь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери. Старое, что малое. В старину говоривали: трудней всего три вещи в жизни - богу молиться, долги платить да родителей кормить)
- Когда у Борьки начало изменяться отношение к бабушке? (когда к нему пришел товарищ)
- Сценку этого эпизода покажут. . . .
(сценка эпизода)
- Как называет бабку Борька? (старушенция)
- А как отзывается товарищ о своей бабушке? ( с уважением)
Слайд 9
V. Физминутка (ритмическая гимнастика: дети маршируют, читая стих).
- Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.
Стучат колеса: тук- тук- тук,
И под веселый этот стук
Мы едем к бабушке своей,
Везем подарочки мы ей.
Бабуля выйдет на порог
И вкусный испечет пирог,
Расскажет сказку про зверей.
Мы едем к бабушке своей.
VI. Применение новых знаний
1. Характеристика героев произведения
- Разделитесь на две группы. 1 группа будет составлять характеристику Борьки и бабки, 2 группа - родители, товарищ.
- Обсудите и выберите те качества, которые подходят для каждого из героев. Закрепите эти листочки на доске.
- Итак, начнем с первой группы. Вы выбрали такие черты характера. . .
1 гр. 2 гр. 1 гр.
Борька Родители Бабка
грубый грубые уважительная
невоспитанныйравнодушныезаботливая
неласковый злыедобрая
невнимательный бессердечные справедливая
мудрая
2гр.
Товарищ Борьки
воспитанный
добрый
внимательный
ласковый
2. Обсуди значение пословицы
- Каждая группа получает одну пословицу . Вы должны прочитать её и связать её толкование с рассказом.
(Что посеешь, то и пожнёшь. - Как де
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>