а последним - снегопад с очень сильным ветром.
Одна пара работает на доске.
- Проверьте, правильно ли выполнили задание ваши товарищи.
- Запишите слова в тетради именно в этой последовательности.
Для детей, которые быстро справятся с заданием,
найти слово, в котором все согласные звуки мягкие.
3) Работа со словами (2).
Картинки: кот, сом, медведь.
- Посмотрите на изображения, назовите предметы.
Какое слово лишнее? (Чтобы ответить на этот вопрос мы должны проанализировать слова: количество букв, слогов, ударный слог, одушевленность. )
4) Работа с предложением.
- Сейчас открываем компьютеры и загружаем текстовый документ. У вас на столах лежат конверты, в которых листик с текстом. Те дети, у которых фон текста желтого цвета, должны поставить пропущенные точки и затем записать получившиеся предложения. Дети с красным фоном должны сначала составить предложения из данных слов, а потом записать их. У кого зеленый фон списать предложения и подчеркнуть орфограммы.
Красный фон:
зима город В пришла
выпал Уже снег
Желтый фон:
В город пришла зима уже выпал снег
Зеленый фон:
В город пришла зима. Уже выпал снег.
- Прочитайте предложения, которые вы записали.
- Прочитайте второе предложение. Самостоятельно найдите в словах этого предложения буквы, обозначающие гласные звуки, поставьте под ними точки.
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа. Оцените.
- Если ваш сосед не допустил ошибок, "зажгите" зеленый огонек. Если у соседа есть 1-2 ошибки - желтый, если 3 и более ошибок- красный. Дети используют сигнальные карточки.
III. Итог урока.
-Что мы на уроке узнали нового?
-Что повторили?
- Ребята, я бы хотела, чтобы вы оценили с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>