ые полным комплектом оборудования, дидактическим и справочным материалом, необходимых для работы учащихся.
1 зона лаборатории: «Изобретение прибора, позволяющего видеть невидимое».
Здесь учащиеся формулируют на основе проблемного вопроса тему лаборатории, используя справочный материал, слайды презентации знакомятся с историей изобретения увеличительных приборов. Затем переходят в зону 2 лаборатории «Исследовательскую», где, используя материал учебника, схемы на слайдах презентации знакомятся с лабораторным оборудованием, устройством микроскопа и правилами работы с ним, выполняя самостоятельно практические работы 1 и 2 в рабочих картах. Проводят самопроверку, взаимопроверку или обращаются за помощью к учителю. В 3 зоне лаборатории «Мой багаж знаний» учащиеся корректируют свои знания по теме, выполняя задания 1 и 2; отчитываются о проделанной работе, консультируются у учителя или консультируют своих одноклассников.
Технологическая карта урока «Устройство увеличительных приборов».
Этапы урока
Деятельность учителяДеятельность учащихся
ПознавательнаяКоммуникативнаяРегулятивная
Осуществляемые действияФормируемые способы деятельности Осуществляемые действияФормируемые способы деятельности Осуществляемые действияФормируемые способы деятельности
1. Самоопределение к деятельности.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.
Поиск формулирования темы урока. Создание эмоционального настроя через постановку проблемного вопроса – слайд
1 презентации (Приложение 1)
Прослушивают и анализируют исторический факт.
Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.
Включаются в урок во взаимодействии с учителем.
Сотрудничество с учителем
Пытаются
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>