коле важный компонент в правильной адаптации ребёнка. Поэтому учителя и родители должны помочь адаптироваться ребёнку уже на ранних этапах. Школьная адаптация- это сложный, многоступенчатый процесс приспособления ребёнка к школе и школы к ребёнку. Как правило, этот процесс благополучно заканчивается в первом полугодии, но у многих учеников может приобретать неблагоприятные черты.
Перед ребенком в школе ставится ряд задач, с которыми он до сих пор не сталкивался. Во-первых, он должен успешно овладеть учебной деятельностью; во-вторых, освоить школьные нормы поведения и приобщиться к классному коллективу; в-третьих, приспособиться к новым условиям умственного труда и режиму дня. Результатом адаптации является "адаптированность", которая представляет собой систему качеств личности, умений и навыков, обеспечивающих успешность последующей жизнедеятельности ребенка в школе. Для этого в период адаптации первоклассников учитель должен направить свою деятельность на: 1) создание условий для комфорта; 2) помощь первоклассникам в принятии правил школьной жизни и роли учеников; 3) создание в классе благоприятных условий для общения.
Ребёнок, вступая в школу, получает новый социальный статус. Это влечёт перестройку общественных взаимоотношений, образа жизни ребёнка и множество внутренних преобразований. Успех адаптированности первоклассников напрямую зависит от взаимодействия учителей первоклассников и родителей учащихся. Это, на наш взгляд, главное условие успешности. Когда в научной литературе говорят об успехе, то подразумевается "удачный исход в достижении какой-либо определенной цели. Успех может быть краткосрочным, разовым и случайным. А вот успешность - это "материя" постоянная, это то устойчивое качество, обладая которым, человек способен до
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>