го учащегося контейнер для проращивания семени с семенем, марлей;
- для каждого учащегося календарь наблюдений;
- набор для рефлексии
Форма проведения: урок исследование, учащиеся 2 класса
Описание хода урока:
1. Организационный момент
– Урок я хочу начать словами французского философа Ж. . Ж. Руссо:
«Вы – талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению. . . »
Скоро мы убедимся в справедливости этих слов, ведь вас ждёт открытие новых знаний.
Сегодня у нас на уроке дежурным библиографом будет Митькова Злата. Она будет нам уточнять значения понятий.
II. Основная часть урока.
Я начну со стихотворения. Льва Квитко «Чудо»
Зернышко-крошку
Всю зиму хранил,
В рыхлую землю
Весной посадил.
Чудо случилось,
Наверное, с ним.
Зернышко стало
Живым и большим.
Зернышко-крошка
Лежало в земле,
Лежало, согрелось,
Разбухло в тепле.
Сначала разбухло,
Потом проросло.
Тонким росточком
К небу взошло.
Сегодня мы будем изучать растения. Точнее, одно растение. А какое, вы это должны сами узнать. Разгадайте ребус.
(ответ – фасоль)
Верно. Сегодня мы будем изучать фасоль
Работа с набором для рефлексии
- Поставьте перед собой цели на урок.
- Чего бы вы хотели сегодня на уроке для себя?
- А что вы знаете о фасоли?
Фасоль является одной из древнейших культурных растений планеты.
Фасоль это однолетнее растение с ветвящимся травянистым стеблем.
Известно около 150 видов фасоли. Разводится из-за плодов и семян – а некоторые виды также из-за цветов – под названием турецких бобов.
Из разводимых видо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>