br/>Формативное оценивание (оценивание учителем):
Словесное поощрение действий и ответов учеников.
Индивидуальная работа
(самооценивание)
Оценивание работ по дескрипторам
Групповая (парная) работа
(самооценивание и взаимооценивание)
Оценивание кластеров по дескрипторам.
Соблюдение ТБ во время урока.
Использование на уроке физминутки.
Инструктаж учащихся о правилах соблюдения ТБ на уроке биологии.
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке? Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
Да Нет
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?
1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
Страницы: << < 3 | 4 | 5