нению с книгой — к раздумьям и размышлениям. Уединение — это не одиночество. Это начало самовоспитания мыслей, чувств, убеждений, взглядов. Оно возможно только при условии, когда книга входит в жизнь маленького человека как духовная потребность»
В средних классах, когда интенсивно расширяется круг чтения школьников, когда в их чтение вливается громадный поток «взрослой» литературы, когда складывается дифференциация читательских интересов, на первый план выдвигается задача формирования разносторонних читательских интересов, а также совершенствование читательского восприятия, развития художественного вкуса.
В старших классах особенно важной становится задача развития личностного подхода к литературному произведению, самостоятельности эстетических оценок. Интересы старшеклассников, в том числе и читательские, уже сформировались. Недооценка этого факта при планировании уроков внеклассного чтения, выборе произведений для обсуждения и форм проведения уроков может привести в результате к отчуждению между учеником и учителем.
Новизна опыта
Создание системы уроков внеклассного чтения по произведениям А. Лиханова на основе принципов гуманистического подхода: самопознания, самоактуализации, самоопределения, самоутверждения, самореализации.
Технология опыта.
В основу планирования этой работы легли следующие принципы:
1) учёт возрастных особенностей учащихся;
2) формирование предметных, информационных, коммуникативных компетентностей учащихся;
3) принцип социализации личности;
4) принцип культуросообразности;
5) принцип реализации гуманистической стратегии в преподавании литературы;
6) принцип системности в работе.
Каждый урок начинается с анализа биографических данных и особенностей творческого пути писателя.
Уроки внек
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>