м чтение детей, просим их объяснить выбор интонаций.
—Какие чувства вы хотели выразить, когда читали этот отрывок?
—Как вы представляете себе характеры персонажей?
Затем зададим несколько аналитических вопросов.
1. Анализ 1-го фрагмента сказки от слов: «В одном большом городе. . . »—до слов: «. . . там листья бледнели, съеживались и увядали» (с. 154)
Интонации в начале сказки спокойные, повествовательные. Первый абзац—любование оранжереей как чудесным произведением искусства, созданием человеческих рук. Во втором абзаце вместе со словами «заключенные растения» появляется тревога, интонации становятся напряженными.
—С каких сторон показывает нам писатель оранжерею? В чем ее двойственность?
С одной стороны, это прекрасный «драгоценный камень», с другой стороны, для растений это тюрьма.
—Как чувствовали себя в оранжерее растения? Как вы понимаете фразу: «Как ни прозрачна стеклянная крыша, но она не ясное небо»?
—Каким был воздух в оранжерее? О каком ветре мечтали растения?
—Какое отношение к оранжерее создается у читателя после первой страницы сказки?
2. Анализ 2-го фрагмента сказки от слов: «Но стекла вставляли очень скоро»—до слов: «. . . а на другой день он уже ехал на пароходе домой» (с. 155)
При описании директора, при чтении его реплик звучит сухой, педантичный тон, несколько ворчливый и неприязненный. При чтении реплик бразильянца и абзаца, посвященного его воспоминаниям о родине, тон становится лиричным, мечтательным, задумчивым.
—Как вы думаете, похожи ли друг на друга директор оранжереи и путешественник из Бразилии? Чем они не похожи?
—Каково основное занятие директора? Чем занимался последние годы бразильянец?
Директор и бразильянец противопоставлены друг другу: первый сидит в стеклянной будочке и
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>