Уроки литературы в 5 классе

е солнце».
3)Колодезные жители.
4)«Тайные жители» двора: змеи, пень, старая баня.
5)Желтый цветок.
6)«Незнакомые, злобные лица».
7)Никита испугался и побежал к маме.
Беседуем по второй части рассказа. Просим детей подтверждать ответы примерами из текста.
—Почему Никите кажется, что все вокруг него живое?
—С кем из «тайных жителей» Никита разговаривал? О чем?
—Как вы думаете, почему Никита положил змеям хлеб? Чего он хотел добиться?
—Найдите глаголы, с помощью которых Платонов описывает поступки Никиты. Почему он сломал стебель цветка? Что вы можете сказать о характере мальчика?
—Почему воображение мальчика «поселило» на солнце умершего дедушку?
—Почему «тайные жители» стали казаться Никите враждебными?
Домашнее задание
Разделить на пункты третью часть рассказа «Никита».
Подготовить рассказ о Никите.
Урок 84
Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». Характеристика героя. Язык рассказа А. П. Платонова
I. Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита»
Продолжаем работу по составлению плана рассказа, проверяя выполнение домашнего задания.
Итак, разделим на пункты третью часть.
3. Возвращение отца.
1)Встреча Никиты с отцом.
2)Разговор Никиты с отцом.
3)Работа с отцом.
—Найдите в тексте ключевые фразы для каждого пункта плана. Как вы понимаете смысл этих фраз?
1)«Теперь уже век буду с тобой вековать. Врага-неприятеля мы погубили, пора о тебе с матерью думать. . . »
2)«Это ты хочешь всех сделать живыми, потому что у тебя доброе сердце».
3)«Тех ты выдумал, Никита, их нету, они непрочные, оттого они и злые. А этого гвоздя-человечка ты сам трудом сработал, он и добрый».
«Давай все трудом