большие паузы, которые мы сделаем при чтении текста, одной чертой—небольшие паузы. Добиваемся выразительного, передающего внутренний ритм отрывка чтения.
II. Сравнения и эпитеты в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб»
Вернемся к домашнему заданию второго урока темы по произведениям Паустовского и обсудим, как ученики выполнили его.
Проверим, как ученики выписали эпитеты и сравнения (сопределяемыми словами) из описания пути Фильки к Панкрату (от слов: «Ночью он слез с печи»—до слов: «Бежать он уже не мог, а тяжело шел, загребая снег валенками»).
Эпитеты: воздух был синий, густой, страшный; в чистом небе; розовыми венцами; пустота—жгучая и такая ясная; черные ивы.
Сравнения: луна, убранная, как невеста; снег пел под ногами, будто артель веселых пильщиков пилила под корень березовую рощу за рекой; ветки их поблескивали, как стеклянные.
Словарная работа
Задание 8 (с. 78 учебника).
Вороной конь—конь черного цвета.
Скорый на работу—быстро выполняющий свою работу.
В воздухе висел дым—была большая влажность воздуха, и казалось, что в воздухе висит дым.
Теплый серый день—зимой, когда нет мороза, небо затягивают серые низкие облака.
Злорадный окрик—резкий крик, в котором чувствуется радость от неудачи другого.
Колючий мороз—в сильный мороз щиплет щеки.
Неминучая смерть—смерть, которую нельзя миновать, которая обязательно придет.
Лютый мороз—очень сильный мороз.
Нашкодил—нахулиганил, набезобразничал.
III. Сочинение-миниатюра «Я увидел чудо. . . »
Завершая работу над темой, дадим задание написать самостоятельную творческую работу: рассказать о том, что удивительного сумел увидеть ученик в обычных явлениях жизни или в привычных предметах. Сочинение-миниатюру можно назвать так: «Я увидел чудо. .
Страницы: << < 213 | 214 | 215 | 216 | 217 > >>