Есть история о том, как бедный юноша отправился в путешествие, узнав, что в далекой стране закопан клад. Пройдя трудный путь, он так и не нашел клада, вернулся к себе на родину—и нашел клад в родной деревне.
Паустовский вернулся в Москву и тут, недалеко от Москвы и Рязани, открыл для себя Мещеру, удивительный край, богатый озерами, болотами и лесными речками, ограниченный с юга течением Оки. До конца жизни он ездил туда, подолгу жил там. Край этот он описал в книге «Мещерская сторона».
У любимого сказочника Паустовского—Андерсена—обычные вещи оживали, превращались в волшебных героев. Паустовский так любил природу, что у него обычные явления природы становились удивительными. Свое стремление к чуду писатель воплотил в создании сказок—«Похождения жука-носорога», «Дремучий медведь», «Растрепанный воробей», «Заботливый цветок», «Квакша», «Теплый хлеб».
II. Сказка «Теплый хлеб»
Выразительное чтение
Важно, чтобы в 5 классе тексты художественных произведений как можно чаще звучали на уроке. Учитель прочитает сказку на уроке сам или попросит сделать это хорошо читающих учеников. Обращаем внимание на сказовые интонации, ощущение чуда при описании явлений природы, различные оттенки фразы Фильки: «Да ну тебя!», певучие интонации бабкиного рассказа и строгие интонации Панкрата.
Чтение сказки вслух занимает около 20 минут.
—Понравилась ли вам сказка? О чем вы думали, слушая эту сказку? Какие картины вы представляли? Кого из героев сказки вы хотели бы встретить в своей жизни?
III. Герои сказки
—Назовите главных героев сказки. В какой части сказки мы узнаем о главных героях? Как о них говорит автор?
Страницы: << < 203 | 204 | 205 | 206 | 207 > >>