/>Образ голубых небес над просторами полей.
В три звезды, березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
—Что мы представляем, когда читаем эти строки?
Нам кажется, будто мы видим постаревшую женщину, которая с грустью вспоминает сына, глядя на звезды над березами. Грусть матери теплится, как лампада, на которую похожи три звезды над прудом. Перед нами сложная метафора.
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Яркая, праздничная метафора: отражение луны в воде пруда сравнивается с золотой лягушкой (словно бы лягушкой-царевной), которая «распласталась на тихой воде».
—Почему вода названа тихой?
Нет ветра, вода неподвижна.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Поэт сравнивает седину у отца в бороде с яблонным цветом. Это очень необычное сравнение, которое помогает нам представить одновременно и весну, и отца, ждущего сына в деревне.
Обратим внимание детей на звукопись во второй строфе: в ней всего три раза используется звук р и один—к. Зато сонорные звуки звучат очень часто: л и л в сумме—девять раз, н—пять раз. Эта особенность создает мягкость, гибкость, мелодичность звучания. Перечитаем строфу вслух, чтобы убедиться в этом.
По контрасту в третьей строфе идет резкое усиление жесткости с помощью р:
Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Здесь же можем обратить внимание детей на богатые мужские рифмы при перекрестной рифмовке. Все строки оканчиваются ударными слогами, и это создает ощущение звучности и законченности, твердости и ясности звучания.
—Какое время года мы видим, читая первую и вторую строфы?
Цветущие яблони, отражение луны в тихой воде пруда, березняк, голубые небеса—перед нами встает картина конца весны—начала лета.
—Как
Страницы: << < 183 | 184 | 185 | 186 | 187 > >>