зодов. Учитель продолжает выразительное чтение рассказа (он должен полностью прозвучать на уроках), останавливаясь в нужных местах, чтобы обозначить границы эпизода, просит учеников предлагать варианты названия эпизода.
Пример плана рассказа
1. Неожиданная находка.
От слов: «Все это происходило весною. . . » (с. 222).
2. «Ладная собачка испанской породы».
От слов: «Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком. . . » (с. 224).
3. Муму и барыня.
От слов: «Так прошел еще год» (с. 225).
4. Приказ барыни.
От слов: «До самого вечера барыня была не в духе. . . » (с. 228).
5. Муму возвращается.
От слов: «Впрочем, его беспокойство было напрасно. . . » (с. 230).
6. Ночной переполох.
От слов: «Герасим уже прежде догадался. . . » (с. 231).
На этом уроке чтение заканчиваем словами: «. . . Герасим лежал, весь бледный, на своей кровати и сильно сжимал пасть Муму».
Обратим внимание учеников, что Герасим не побоялся уйти на поиски собаки, хотя это было нарушением порядка: дворовые не могли уходить из дома и оставлять работу без особого распоряжения хозяина.
Домашнее задание
Закончить составление плана.
Выписать из всего текста рассказа имена и должности всей челяди.
Урок 45
«Многочисленная дворня». Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню
I. Проверка домашнего задания
После артикуляционной разминки проверяем домашнее задание: ученики читают последние пункты плана.
7. Осада каморки Герасима.
8. Прощание с Муму.
9. Возвращение на родину.
II. «Многочисленная дворня»
Задание выписать из текста рассказа имена и должности всей челяди побудит ученика заново перечитать рассказ, поможет в беседе на уроке полнее выявить главную мысль р
Страницы: << < 116 | 117 | 118 | 119 | 120 > >>