збуждающих активность ребенка, требующих разнообразной деятельности;
- приспособление темпа изучения учебного материала к уровню восприятия детей с ЗПР.
- индивидуальный и дифференцированный подход;
- сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями;
- повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий;
- использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий, опор на образцы, доступных инструкций;
- использование тренировочных упражнений;
- проявление большого такта со стороны учителя;
- использование поощрений, повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы;
- поэтапное обобщение проделанной на уроке работы.
Важным моментом при проведении уроков с учащимися ЗПР являются дифференцированные задания с учетом особенностей каждого учащегося, которые помогут им преодолеть трудности, поверить в свои возможности, восполнить пробелы в знаниях. Для мотивации учащихся задания составляются трёх уровней и указываются критерии оценивания за каждое задание.
Прививается и поддерживается интерес к предмету информатика по-разному: используются занимательные задания, загадки и ребусы, наглядные средства обучения, таблицы - подсказки, игры. На уроках информатики учащиеся должны освоить ряд практических навыков и уметь применять их в дальнейшей своей деятельности. Поэтому все уроки курса информатики являются взаимосвязанными, подчиненными цели: созданию собственного продукта, где сочетаются теория, практические навыки, собственное видение ребенком окружающего мира. Активно используются различные тренажёры:
1) тренажер работы с мышью. nk-inform. narod. rumyprog/mouse. htm (автор Николай Коротков) - состоит из двух программ; позволяет, не делая упор на выполнение конкретно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>