ью улыбки передать своё настроение. Сегодня на уроке мы обратимся лучшему рассказу В. Г. Распутина "Уроки французского". Наш урок называется "Уроки французского" - уроки жизни.
- Прочитаем эпиграф к уроку. Вы согласны со словами писателя? Вам понравился рассказ?
- Обратим внимание на название рассказа. Почему уроки? Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Напишите слова-ассоциации в тетради. (школа, учебный предмет, знания, воспитание).
- Кого вы считаете главным героем рассказа? Может быть, их несколько?
- Узнали героя из рассказа? (Дети называют черты характера героя)
- Какое время показано в рассказе? (1948 год)
- Это было послевоенное время. Что вы знаете о нём?
(Война принесла много горя, лишила детства ребят, разрушила города и сёла, голод).
2. Объяснение темы.
- Кто играет немаловажную роль в судьбе мальчика?
Зачитаем описание Лидии Михайловны:
"Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая в одежде, и в своей женской молодой поре. . . Глаза у неё косили и смотрели словно бы мимо, но мы к тому времени уже научились распознавать, куда они смотрят. . . Лидии Михайловне тогда было, наверное, лет двадцать пять или около того; я хорошо помню её правильное и потому не слишком живое лицо с прищуренными глазами, тугую, редко раскрывающуюся до конца улыбку и совсем чёрные, коротко остриженные волосы. ". . .
- Подчеркните в данном отрывке выражения, которые характеризуют Лидию Михайловну.
- Какие черты характера учителя вы увидели? (Доброта, внешняя скромность, неприметность, аккуратная - заполняем таблицу).
- Это рассказ автобиографичен. Распутин посвятил его Анастасии Прокопьевне Копыловой. В 1973 году Распутин пишет один из своих лучших рассказов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>