чтобы подкормить способного ученика).
Почему затея с посылкой ей не удалась?
( Учительница наполнила посылку "городскими" продуктами и тем самым выдала себя. Гордость не позволила мальчику принять подарок).
Удалось ли учительнице найти способ помочь мальчику, не ущемляя его гордости? ( Она предложила играть на деньги в " пристенок").
Почему Лидия Михайловна прислала 2-ую посылку?
( Она бескорыстная, добрая. Это поступок подтверждает добрые чувства Лидии Михайловны).
Прав ли герой, считая учительницу человеком необыкновенным? (вопрос на доске)
(Лидия Михайловна наделена необыкновенной способностью к
состраданию и добротой, за что и пострадала, лишившись работы. )
Выводы, которые делают ребята по образу Лидии Михайловны.
Учительница идёт на рискованный шаг, играя с учеником на деньги. Но она поступает так из человеческого сострадания : мальчик истощён, а от помощи отказывается. Кроме того, Лидия Михайловна рассмотрела в ученике недюжинные способности и готова любыми способами помочь ребёнку поверить в свои силы.
V. Синквейн (пятистишие)
Первая строка -- тема сиквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка -- два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка -- образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка -- фраза из нескольких слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка -- одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>