страция слайда 2-4
2) секрет «просительный». Чтобы быстрее определить ударный слог, не обязательно кричать, а можно попросить о чём-либо этот предмет или позвать его. Позовите: Оля! Олег! Тыква!
Демонстрация слайда 5-7
3) - Где же место значка ударения в слове?
- Так как же можно различить слова с одинаковыми схемами?
4) - Вернёмся к схемам имён ребят: Олег и Ольга.
- Что же мы теперь можем добавить в схемы имён Олег и Ольга, чтобы различить их? (Ударение. )
5. - Что нового мы сейчас для себя открыли?
- Что теперь нам нужно сделать, чтобы уметь правильно определять ударный звук и ставить знак ударения? (Выполнить упражнения. )
- Кому было легко определять ударный звук и слог?
- Кто мог бы с таким заданием справиться самостоятельно?
- Кому будет трудно, мы обязательно поможем.
Проводит физминутку (гимнастику для глаз ) в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.
Два ученика выполняют эту работу у доски. Для того, чтобы создать проблемную ситуацию, целесообразно вызвать к доске учеников, у которых совпадает в именах количество гласных, но различное ударение. Например: Олег и Ольга.
Как же можно различить одинаковые схемы разных слов?
Дети выделяют голосом ударный звук.
Нет
$
(
b
ª
Æ
ª
X
v
z
ò
ô
z
ô
ᔜ赨敻ᘀ嵨䌀ᡊ愀ᡊ渀琄мы голосом выделяем один слог в слове, то есть произносим его не так, как другие слоги в слове, а с большей силой. Как-будто «ударяем» голосом по нему. «Удар» выделяет слог из слова.
Косая чёрточка над словом – знак ударения.
Ученики произносят О-ля. Приходят к выводу: определить ударный слог трудно.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>