ь и над чем нам ещё стоит поработать?
Какие выводы можете сделать?
Прошу встать тех, кто считает, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились править текст и можете помочь другим.
Сейчас попрошу встать тех, кто считает, что научились определять местоимения, научились редактировать текст, но вам ещё нужна помощь.
А теперь встаньте те, кто затрудняется в определении и использовании местоимений в речи.
Молодцы. Спасибо за урок.
- Какое настроение у вас в конце урока, покажите.
- Домашнее задание:
(творческое):
стр. 104 Упр. 179
Вспомните: -Что такое диалог?
Обучающиеся дают ответы. Оценивают себя.
Выводы:
В русском языке подлежащее может быть выражено как существительным, так и местоимением.
Повторяющиеся имена существительные в рядом стоящих предложениях можно заменить:
местоимением;
синонимами;
образным выражением.
В диалоге с учителем обучающиеся учатся определять степень успешности выполнения своей работы, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Формируются регулятивные УУД.
Творческое и репродуктивное задание позволяет развить у детей познавательную мотивацию. Формируется познавательное УУД.
Страницы: << < 5 | 6 | 7