ально-волевую сферу; обогащать словарный запас.
3. Воспитательная: воспитывать любовь к природе, внимательное и заботливое отношение к животным, интерес к уроку через элементы игры. 4. Здоровьесберегающая: сохранять и поддерживать здоровье учащихся на уроке путем общеукрепляющих упражнений, предупреждать мышечное переутомление и напряжение в области глаз, создать условия для комфортного состояния учеников в соответствии с требованиями САНПИН.
Оборудование:
для учителя: Чтение: 2класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида С. Ю. Ильиной, презентация к уроку, искусственная елка, маски зверей (для драматизации), выставка книг Н. Сладкова, аппликация «медведь в берлоге», демонстрационные таблицы с гласными буквами и скороговоркой, карточки трудных слов, предметы для игры «Кто чем питается», карточки с текстами для чтения слабочитающим, карточка-опора для обобщения, магниты; демонстрационные таблицы (следы зверей).
для учащихся: Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида С. Ю. Ильиной, карточки с текстами слабо читающим (тексты с крупным шрифтом и знакомыми буквами); карточки (следы зверей).
Ход урока
Мин. Деятельность учителяДеятельность учащихсяКоррекционная работа
I подготовительный этап.
11. Организационный момент. Начинаем урок чтения. Дидактическая игра.
Сядет тот, кто назовет животных ласково: белка-белочка, заяц-зайчик, медведь-мишка, еж-ежик, лиса-лисичка, мышь-мышка, волк-волчок, кабан-кабанчик, бурундук-бурундучок, синица-синичка.
Проверка готовности к уроку.
- У вас на партах должны быть учебники и конверты с заданиями. Здороваются, выполняют задание учителя и садятся, проверяют готовность уроку. Коррекция коммуникативных навыков. Созда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>