мение слушать и вступать в диалог;
учет позиции партнеров по общению или деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; определение цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий.
Р: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка -- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; саморегуляция.
Сравнение с культурно-историческим аналогом
Проверка выполнения проблемного задания.
Вопросы группам
Отчет о проделанной работе.
Презентация и защита проекта.
Оформление "Боевого листка"
П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепи рассуждении;
доказательство.
Л: оценивание усваиваемого содержания; личностное и жизненное самоопределение
К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
владение монологической и диалогической формами речи; оценка действий партнера; умение слушать и вступать в диалог; учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности
Р: оценка -- выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что, еще нужн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>