-письма из моего детства. В вашем возрасте мы, школьники,изучая иностранный язык(тогда это был немецкий),вели активную переписку со сверстниками из Германии. Моим другом по переписке был мальчик по имени Олаф Валь. Он писал мне на русском,изучая наш язык,я ему - нанемецком. В
моем семейном архиве сохранилось несколько писем. Я их захватила с собой. Одно из них сейчас прозвучит для вас из "далёкого далёка".
На экране показ письма. Звучит голосовое письмо.
Беседа (5 мин):
- Заинтересовало ли вас письмо?
- Что можно сказать об его авторе, о культуре его письменного общения?
- Какие трудности в освоении русского языка испытывал ваш далекий зарубежный ровесник?
- Владеет ли он искусством писать письма?
- Любите ли вы получать письма? А умеете ли их писать? А интересные письма? Наверно, каждый сейчас задумался. . .
Учитель:
Что же включает в себя искусство написания письма ?
(проблемный вопрос).
Давайте попробуем вместе определить особенности письма. Откройте конверты с письмами моих 8-миклассников к вам. Для анализа используйте и другие письма у вас на партах.
Работа в группах (7 мин), 2мин-работа, 1мин- на ответ:
Группа 1: Попробуйте сформулировать правила написания письма, требования к его оформлению. Оформите в виде записи "Узелки на память". Начните ответ с фразы:Письмо-это. . .
Вывод. Коррекционная работа. Самопроверка (по слайду).
Запись на слайде:
" Узелки на память"
Группа 2: О чем сегодня можно написать своему другу? Какие темы, по вашему мнению, заинтересуют его? Ответ начните с фразы: Письмо -- это. . .
Вывод. Коррекционная работа. Самопроверка (по слайду).
Группа 3: Попробуйте дать определение эпистолярного жанра (письма). Какие реком
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>