произведения мы прочитали?
Определите жанр произведения: сказка или рассказ? Обоснуй свой ответ.
Составим обложку произведения. В центре нарисуем прямоугольник.
О ком этот рассказ? Тогда закрасим его желтым цветом.
Кто автор этого рассказа?
Сверху нарисуем прямоугольник и запишем фамилию автора.
Как надо писать фамилии?
Как называется произведения?
Внизу нарисуем прямоугольник и напишем название.
Как надо написать название.
УУД: регулятивные,
коммуникативные, познавательные
6. Первичное закрепление учебного материала
Назовите главных героев рассказа? (слайд 9)
Кто из них вам больше понравился? Почему?
- Ребята, а теперь найдите в рассказе диалоги. Кто из героев в них участвует? (Мишка и Дениска).
Обратите внимания, что с помощью интонации надо попытаться передать характер героев, их чувства и настроение.
Чтение диалога по ролям.
УУД: регулятивные,
коммуникативные,
личностные
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- А теперь давайте сравним двух героев.
Дайте характеристику Дениски и Мишки. Подберите слова, отвечающие на вопрос "какой?"
Работа в группах.
У вас на карточках написаны слова-описания, которые отвечают на вопрос "какой?"
1-я группа даст характеристику Дениске, а вторая - Мишке. (слайд 10)
Дениска - добрый, чувствительный, верный, надежный, нежный.
Мишка - невежливый, настырный, бестактный, невоспитанный.
Сделаем вывод - ребята по характеру разные или одинковые?.
-А возможна ли дружба между такими разными ребятами? Будет ли она продолжаться в дальнейшем?
УУД: регулятивные,
коммуникативные,
личностные
8. Включение в систему знаний и повторений
- Ну что ж! Я
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>