был хорошим сыном,
Красивым, добрым, умным, смельчаком.
Сейчас метель гуляет по лощинам,
Вдоль выбоин, где он упал ничком.
Вывод:
Во всех этих произведениях перед нами предстает сложная и трагическая судьба людей. Страдания родных, особенно матерей, невозможно передать словами. Нам, молодому поколению, нужно гордиться такими людьми, которые не щадя своей жизни, шли защищать свою Родину, отцов, матерей, детей.
8. УЧИТЕЛЬ: Еще один образ ,который незримо присутствует на протяжении всего произведения. Это, конечно, время.
Как изображено время в рассказе? (Ученик получил индивидуальное задание: по тексту выписать фразы ,связанные со словом время).
Ученик: Фраз о времени в рассказе не так уж много, но не умаляют его значения.
Проанализировав все высказывания о времени, мы можем прийти к выводу о том, что время и память понятия совершенно разные. И независимо от обстоятельства время не может властвовать над людьми. Какими бы ни были обстоятельства, время все равно движется вперед. Но человеческая память продолжает любить, ждать, помнить дорогих своему сердцу людей. Самым страшным словом здесь является "безвременье". Безвременье - это ,то время, когда человек перестает надеяться на лучшее. Таким временем как раз и было для Анны Федотовны смерть ее единственного сына, которого она любила и не переставала ждать много - много лет подряд. Такое тяжелое бремя во время войны испытали многие женщины нашей страны. Но раз есть у нас такие женщины - значит память о героях будет всегда жива.
9. Групповая работа
Ученики предварительно разбиты на группы, получают карточки с заданием:
1 задание. Описать чувства, которые у вас возникают при чтении эпизода о краже писем учащимися?
2 задание . Составьте таблицу положите
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>