инку сложить картинки отвечающие на вопрос кто?, а в другую на вопрос что?
- Молодцы ребята, задания выполнили правильно!
Обращаемся к Мише с вопросом, всё ли он понял и запомнил. Михаил благодарит детей и просит их помочь сделать звуковой анализ его имени. Дети соглашаются.
Воспитатель предлагает детям пройти на свои места.
Мы пошли, пошли, пошли
На места к себе пришли
Потянулись, улыбнулись
И уселись помогать.
Четвёртое задание:
Звукобуквенный разбор слова Мишка, деление его на слоги, определение ударного слога.
Мишка
Пятое задание:
Составление детьми предложения по данной схеме. Определение количества слов в предложении, типа слов (предмет, действие; слово, отвечающее на вопрос как?).
- слово предмет -
- слово действие -
- слово отвечающее на вопрос Как? -
Воспитатель: Молодцы, ребята. Миша говорит мне, что вы очень помогли ему, он многое узнал и теперь он смело может идти в школу.
Ещё он мне сообщил, что у него для вас есть сюрприз, но его вам нужно найти:
Первая подсказка находится в конверте на шкафу, стоящем справа от двери в умывальную комнату, если к ней стоять спиной.
(дети находят конверт)
"На стене, находящейся справа от Вас, между 5 и 6 нишей, стоит предмет прямоугольной формы на двух ножках. На нем лежит белый конверт с заданием. "
Дети находят конверт. Воспитатель читает задание.
"На противоположной стороне есть предмет, он белого цвета, на четырех ножках, на нем лежат коробки разного размера. Та коробка, которая находится между самой маленькой и самой большой и есть коробочка с призом для вас"
Дети находят коробку - в ней шоколадные конфеты.
Воспитатель интересуется, что дети нашли.
Ес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>