пили, если в вашем дворе жил такой мальчик?
- А вы часто встречаете людей в колясках?
- А как ваши родители отнеслись к тому, если бы пригласили к себе домой мальчика в коляске?
- «Кому и для чего нужны пандусы»?
- «Что вы знаете об азбуке Брайля?» АзбукаБрайля- специальный набор обозначений, который позволяетлюдям, имеющим плохое зрение, читать различные тексты.
- «Кто вынужден пользоваться азбукой Брайля?»
Просмотр остальных сюжетов, в которых принимают участие Министр образования и науки Российской Федерации О. Ю. Васильева, певица, общественный деятель Д. Гурцкая.
Обсуждение просмотренного сюжета:
- «Дети с ОВЗ отличаются от нас только тем, что имеют ОВЗ».
- «Они невероятно талантливы и мы не должны их отвергать».
- Что бы Вы смогли сделать для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, если он будет учиться в вашем классе?
- Какие эмоции вызывает у вас этот сюжет? Почему лучше учиться вместе?
Представьте, что героя это ролика задают вам такие вопросы:
- Смогли бы вы дружить с такими как мы?
- Мы можем чему-то научиться друг у друга?
5. Игра «Хорошо-плохо»
-Сейчас я предлагаю вам поиграть. Если речь идет о добром деле, то хлопайте в ладоши, и потопать ногами, если речь идет о плохом деле:
Покормить зимой птиц?
Утаить от родителей плохую отметку, полученную в школе?
Сломать ветку на дереве?
Помочь пожилому человеку донести тяжелые сумки?
Изрисовать стену школы краской или ручкой?
Помочь библиотекарю подклеить старые книги?
Уступить место в автобусе пожилому человеку?
Смеяться над людьми с ОВЗ?
Пройти мимо человека в инвалидном кресле?
Дружить с людьми, имеющими инвалидность?
Помогать во всем людям с ОВЗ?
6. Завершение беседы:
-Стремитесь делат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>