Уравнения

м способом задачи? (нет)
- так что мы должны научиться на сегодняшнем уроке? Какой будет тема нашего урока?
Сформулированная тема записывается на доске и в тетрадях учащихся.
Решение проблемы.
- Давайте проанализируем, что делала я, когда вы задумали число. Открываю записи на обратной стороне доски:
Задумайте число
Прибавьте к нему 5
Из результата вычтите 2
К результату прибавьте 7
Назовите ваш результат
х
х5
((х5) -2)
((х5) - 2 )7
((х5) -2) 7 13
- Я знала наперед, какое число вы задумали?
- нет
- как я поступила в этом случае?
- обозначила его буквой х
- Итак, давайте подведем первый итог: с чего надо начинать решение задачи с помощью уравнения? (открывается часть опорного конспекта)
1. Обозначить неизвестную величину буквой
- в ходе обсуждения появляется опорный конспект
- я составила буквенное выражение
2. составить буквенное выражение
- что называли мне вы?
- значение буквенного выражения
- я приравнивала составленное буквенное выражение к тем значениям, которые вы называли и получала равенство, содержащее букву, т. е. уравнение.
3. Приравнять буквенное выражение и его значение
(алгоритм учим, рассказываем)
В математике встречается много задач, которые удобнее решать не арифметическим, а алгебраическим способом.
Алгебраический способ - с помощью составления уравнений.
VI. Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
V. Решение задач
Устно: Задача 373(а,б) на слайде
Задача 374
х2882
х 54
Задача 377(а)
П