Уравнения

br/>II. Актуализация знаний
1. Среди буквенных выражений назовите уравнения:
1) х12 66
2) 5у5у-7 10у - 7
3) 2а9а - 5 16
4) (х 15) - 8 х 15 - 8 х 7
Что такое уравнение?
2. Прочитайте выражения
1) х 17 60
2) с - 43 81
3) (х 5) 14 50
4) 59 х 59
5) 16 - а 16
6) 20 - (4 а) 15
7) (х 15) - 8 17
- назовите номера уравнений, в которых надо найти слагаемое
- сформулируйте правило: как найти неизвестное слагаемое
- в 6 уравнении назовите неизвестный компонент
сформулируйте правило: как найти неизвестное вычитаемое
3. Составьте числовое или буквенное выражение для решения задачи.
1. В одной команде у человек, а в другой - на 2 человека больше. Сколько человек во второй команде? Сколько человек в двух командах вместе?
2. Ботинки стоят х рублей и они на 20 рублей дешевле шляпы. Сколько стоит шляпа? Сколько стоят ботинки и шляпа вместе?
3. В доме а чашечек, а блюдечек на 3 меньше. Сколько чашек и блюдец разбили дети, если после их игры в доме не осталось никакой посуды?
III. Проблемная ситуация
Создание проблемной ситуации, выход на тему урока.
Демонстрирую классу "фокус": задумайте число, прибавьте к нему 5, из результата вычтите 2, к полученному числу прибавьте 7. Назовите полученный результат. (Дети называют свои результаты, а учитель каждому "угадывает" задуманное число) (!!!из результата вычесть 10)
- подумайте, в чем секрет "фокуса"? Что мне помогло "угадать" задуманные вам числа? (Дети высказывают свои предположения)
Если правильного ответа в процессе обсуждения не возникает, учитель сам начинает "раскрывать секрет": я решила задачу с помощью уравнения.
а мы можем решать таки