вленной задачей;
- уметь проверять правильность решения уравнений на основе алгоритма.
Познавательные УУД:
- осуществлять синтез как составление целого из частей;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- уметь составлять алгоритм на основе знаний;
- учиться отличать уравнения от других математических записей;
- самостоятельно решать уравнения на основе коллективно составленного алгоритма;
- уметь проверять правильность решения уравнений методом подбора на основе знаний о составе чисел в пределах 10.
Коммуникативные УУД:
- учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;
- учиться умению договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности в паре, в группе.
Средства обучения: мультимедиапроектор, интерактивная доска SMART Board.
Демонстрационный материал:
1) изображение 2 шагов учебной деятельности:
2) эталон «Отрезок и его части»:
Раздаточный материал:
1) индивидуальные планшетки;
2) карточка с заданием на пробное действие:
3) карточка для групповой работы (такая же, как и для пробного действия, но размер А-4)
4) эталон к уроку: х а б
х б – а
Литература
1. Петерсон Л. Г. Математика: 1 класс. Часть 3. – М. : Издательство «Ювента», 2009. – 96с.
2. Петерсон Л. Г. Методические рекомендации к учебнику для 1 кл. М. : «Ювента», 2009.
3. Шушковская А. И. (АПК и ППРО РФ, ЦСДП «Школа 2000…»), 2008.
Ход урока:
Название этапаЦельОрганизация учебного процесса слайдаФормирование УУД
1. Мотивация к учебной деятельности1) создать мотивацию к учебной деятельности на уроке путём обращения к внутреннему состоянию каждого;
2) определить содержательные рамки урока: сложение двузначных чисел. На 1 слайде записана
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>