самооценку, необходимость приобретения новых знаний.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, дифференцируемый подход в обучении.
Ход урока:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:
Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке математики. Я чувствую, что у вас рабочее настроение. Пожелаем успеха своим одноклассникам. И приступим к работе.
2. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
И начать сегодня работу я хочу с некоторой китайской пословицы: "Не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься".
Как вы понимаете эти слова? (Это страшно?Трудиться, еще, дополните, научиться что-то делать. ) Хорошо!
3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ ДЕЙСТВИИ:
Скажите, пожалуйста, какими мы темами занимались на предыдущих уроках?(Основные темы:Упрощение выражений, сложение и вычитание натуральных чисел, числовые и буквенные выражения. )
Мы научились ими пользоваться? А где можно применять свойства сложения и вычитания натуральных чисел? (упрощение, помогаю считать удобным способом. . )
Какие выражения называются числовыми? Что такое числовое выражение?
(Это выражение составленное из чисел, скобок и знаков математических действий). Вырабатываем грамотную математическую речь.
А буквенные? (Это выражения, составленные из чисел, букв, знаков математических действий и скобок)
Сформулируйте свойства сложения натуральных чисел?
Вычитания натуральных чисел?(1. вычитание суммы из числа-для того чтобы вычесть сумму из числа, можно сначала вычесть из этого числа первое слагаемое, а потом из полученной разности - второе слагаемое,
2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>