Уравнение

на нахождение целого или частей.
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

IѴ. Открытие нового знания
Под руководством учителя выполняют составленный план действий.
Отвечают на вопросы учителя.
Фиксируют новое знание в речи и знаках.
Под руководством учителя формулируют тему урока. Организует реализацию построенного плана. Организует подводящий диалог.
Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.
Организует уточнение темы урока. Подводящий диалог:
- Посмотрите на эти равенства.
- Что здесь необычного? (Какие-то иностранные буквы).
- Что обозначают данные буквы? (Наверное, какие-то числа).
- Вы знаете, какие числа нужно подставить вместо букв, чтобы получилось верное равенство?
- Давайте найдём по учебнику, как же называются эти математические записи.
Стр. 60! Введение понятий: «уравнение», «решить уравнение».
Стр. 62 2, 3 Оформление решения.
Устранение затруднения.
Слайд 4.
- Какая тема урока сегодня? (Уравнение).
Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной