учителя (Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Iӏӏ. Постановка учебной задачи
Проговаривают, что повторили.
.
Слушают и смотрят картинку с данным этапом. Проговаривают название этапа с учителем. Выполняют задание устно.
Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).
С помощью учителя ставят цель урока.
С помощью учителя
составляют и проговаривают план действий .
Ž
/
!
Называют средства. Организует актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей.
Организует уточнение следующего этапа учебной деятельности
Организует постановку цели урока.
Организует составление совместного плана действий.
Организует определение средств. Слайд 2.
- Прочитайте текст. Является ли он задачей? Докажите.
- Заполните схему и запишите решение.
Фронтальная проверка, выбор верного решения.
Решение обратных задач. Фронтальная работа.
– Что мы повторили? (Решение задач на нахождение целого и частей).
Слайд 3.
Х 4 9 8 – у 5
- Как называются данные математические записи? (Равенства)
- Как ещё можно назвать эти записи?
Фронтальная проверка.
Фиксация индивидуального затруднения.
- У нас получились разные варианты.
- А почему (назвать по имени) вы не предлагаете свои варианты? (Мы не знаем)
- Какую цель ставим? (Узнать, как называется эти математические записи).
- Наметим наш план действий:
1. Сами попробуем выполнить задание.
2. Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.
3. Устраним затруднение.
4. Применим новое знание.
- Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель)
Физкультминутка
Знать структуру задачи. Уметь решать задачи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>