енности и коллективной соревновательной деятельности в процессе индивидуализации уровня доступности и целесообразности планируемой командной нагрузки в спортивных играх.
Заключение
Оптимизация управления учебно-тренировочным и соревновательным процессами правомерно связывается не только с выполнением основных методических требований современной системы управления спортивной подготовкой, но и с учетом индивидуальных особенностей квалифицированных спортсменов при планировании нагрузки. Это позволяет реализовать важнейшую особенность хорошей системы управления – обратную связь между результатами и подаваемой на входе системы информацией.
Развернутая методология процесса управления командно-соревновательной деятельностью предполагает наличие следующих составляющих процесса управления:
1) определение критериев коллективной соревновательной деятельности, которые обусловливают эффективную игру команды в конкретном матче или серии игр;
2) определение критериев индивидуальной подготовленности, обусловливающих эффективную соревновательную деятельность отдельных спортсменов в соответствии с игровым амплуа в составе команды;
3) разработку системы оценочных шкал, позволяющих определять уровень индивидуальных и коллективных возможностей по реализации требований, обусловливающих эффективность соревновательной деятельности команды;
4) конкретизацию требований по повышению эффективности коллективной соревновательной деятельности и уровня индивидуальной подготовленности в соответствии с игровым амплуа в команде;
5) планирование тренировочной нагрузки в соответствии с требованиями по коррекции лимитирующих компонентов коллективной соревновательной деятельности;
6) определение уровня индивидуальной доступности планируемой командной нагрузки;
7) инд
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>