ь на уроках письма?
-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в морское путешествие, побываем на разных островах, познакомимся с их жителями. А кто живет на островах, вы сейчас прочитаете на доске. Ребята, а слова рассыпались. Давайте соберем слова. Кто догадался как нужно расставить буквы?
Части речи.
-Кто живет на островах?
-Какие части речи знаете? Назовите.
Сколько частей речи мы знаем, столько островов и посетим.
Обсуждают тему урока.
Выполняют устно задание.
Рассуждают, отвечают на вопросы
Развивают навыки позитивной работы на уроке
Участвуют в обсуждении.
Высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Проявляют интерес к учебной деятельности
Формулируют с помощью учителя тему и цели урока; планируют работу с учетом поставленной учителем задачи.
Развитие устной речи, Развитие навыков общения.
Развитие познавательной деятельности
3
4
Постановка учебной задачи
Физкультминутка
Пора отправляться в путешествие. У каждого на парте кораблик, на котором вы поплывете.
В путешествии мы будем вести записи. Приготовьте ручки и тетрадки.
Но сначала разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
А теперь запишите дату и тему урока. (Орфографически прочитывают число и записывают в тетрадь).
Наши к. . . рабли поплыли к длеким островам.
Что написано на доске?
Почему мы можем сказать, что это предложение?
Из чего состоит предложение?
О чем говорится в предложении?
Вставьте пропущенные орфограммы и объясните их написание.
Запишите предложение в тетрадь, подчеркните орфограммы.
Как проверяли безударную гласную?
Выпишите словарное слово (корабль) и сделайте звукобуквенный анализ.
О
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>