/> Как мы работаем в команде? (дружно)
Все верно. Кому не понятно задание?
Корректирую деятельность детей.
Ребята, посмотрим, что у нас получилось.
В случае необходимости вместе с детьми корректируем правильность выполнения задания.
Молодцы, кому мы сейчас помогали?
Профессор очень благодарен вам.
Личностные УУД: самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Познавательные УУД: (общеучебные): структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; (логические универсальные действия) анализ; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
4. Подведение итогов.
Задача: подвести итоги занятия, выявить его результативность.
Методы воспитания:
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
По источнику получения знаний (словесные, беседа)
Методы получения новых знаний (беседа, демонстрация)
Методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение)
Ребята, где мы сегодня побывали? (школа, дом, лаборатория)
Кто нас туда пригласил? (Шпуля и Нолик)
Что мы делали в школе?
Чем занимались в гостях у Дим Димыча?
Как помогали в лаборатории?
Фиксикам тоже понравилось общаться с людьми и в знак благодарности они вам дарят значки Фиксиков!
Личностные УУД: смыслообраз
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>