о смыслу предлог. Учащиеся в паре обсуждают и вставляют нужный предлог в карточку.
Я люблю гулять (в, по, на) саду. Там есть одно гнездо (у, на, по) сосне. (На, о, в) гнезде вывелись птенцы. Я стою (за, у, под) сосной и наблюдаю. Целый день птенцы пищат. А их родители заботятся (для, за, о) малышах: приносят корм, оберегают.
При проверке ученики вслух зачитывают получившиеся предложения. Мнения разделились при проверке первого предложения: часть учащихся вставили предлог в, а другие - предлог по. После обсуждения дети пришли к выводу, что в это предложение подходят оба предлога.
8. Самостоятельная срезовая работа по совершенствованию орфографического навыка:
Учитель: - Запишите под диктовку словосочетания, подчеркните орфограммы, будьте внимательны при записи, проговаривайте каждое слово:
В сосновом лесу, милый котёнок, пушистая собачка Жулька, моя сестра Лиза Чайкина, в дождливый денёк, на мягкий диван, на заячьи ушки.
Самопроверка. Инструкции учителя:
Учитель: - Прочитай по слогам каждое слово, проверь, все ли орфограммы у тебя подчёркнуты. Найди, где возможно, проверочные слова.
9. Итог урока:
Учитель: - С какой новой часть речи мы познакомились на уроке?
Дети: - Мы познакомились с союзами.
Учитель:- Какие союзы вы узнали на уроке?
Дети: - И, а, но, да.
Учитель: - Чем отличается союз от предлога?
Дети: - От союза нельзя поставить вопрос к другим частям речи.
Учитель: - Кто сегодня, по-вашему, мнению был более активен и успешен на уроке?
Выставление оценок.
За самостоятельную работу оценка выставлялась отдельно после проверки тетрадей.
Учитель: - Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу!
10. Домашнее задание.
С. 56 упражнение 88. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>