а является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Педагогические принципы:
- принцип развития (отражает четкую ориентацию поисково-познавательной деятельности на развитие личности);
- принцип дефференциации и индивидуализации (предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого ребенка и современной воспитательно-образовательной работы);
- принцип природосообразительности (свидетельствует о том, что образовательный процесс соответствует как внутренней природе, так и внешним условиям);
- принцип доступности (предусматривает осуществление работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также индивидуальных особенностей и психического развития детей);
- принцип системности (достижение цели обеспечивается решением комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной направленности с соответствующим содержанием);
- принцип последовательности (заключается в постепенном повышении требований в процессе познавательно-исследовательской деятельности);
- принцип наглядности.
Методы:
1) Наблюдение за детьми в ходе игры.
2) Ознакомление детей с содержанием игр.
3) Количественный и качественный анализ полученных результатов (диагностика).
При планировании и организации дидактических игр важно соблюдать следующие
Этапы проекта:
1. Этап - Подготовительный (разработка проекта) .
- постановка цели, задач;
- обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.
- сбор информации, литературы, дополнительного материала.
- составление перспективного плана работы.
- Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
2. Этап – Иссле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>