ового знания, способа действия.
Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания.
– Посмотрите на доску. Объясните, каквычислить этот пример?Затруднение и проблема.
Надоске пример: 23 х 40.
Запись на доске:23 х 4 х 10 92 х 10 920
– Посмотрите, такая запись удобна?– А как по-другому можно записать, удобнее? (в столбик)– Расскажите, как мне записать?– Под какой цифрой мне начать писать число 40?– Правильно, умножение вида 23 на 40 записывают, не обращая внимания на цифру 0. Её потом простоприписывают. – Давайте составим алгоритм умножения многозначного числа на круглое число, вида 2340. Слайд 6
Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Запись:
23 40 23 4 10 920
1)2) 92 10 920
– Умножение 23 на 40 выполняют, не обращая внимания на цифру 0: умножают 23 на 4 и к результату приписывают справа 0
Алгоритм
1. Запиши первый множитель.
2. Под первым множителем запиши второй так, чтобы нули были за разрядами первого множителя.
3. Выполни умножение каждого разряда первого множителя.
4. Припиши кполученному произведению справа количество нулей второго множителя.
5. Прочитай полученный ответ. Приводить убедительные доказательства в диалоге, проявлятьактивность
во взаимодействии. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действиемЗадание 2
(с. 115)– Расскажите, как выполнено умножениеРассказывают, как выполнено умножениеДвигательная физкультминуткаСлайд 7
Встанем дружно возле парт,
Отдыхать здесь каждый рад,
Руки вверх, вперёд и вниз,
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Вправо, влево повернись,
Повернись и улыбнись.
Наклонись вперед, назад,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>