годня должны научиться? (умножать трёхзначное число на однозначное используя форму записи - столбиком)
-Сформулируйте тему урока.
Тема. Умножение трёхзначных чисел в столбик.
-Сегодня мы должны познакомиться с алгоритмом письменного приёма умножения трёхзначных чисел на однозначное число.
-А что такое алгоритм?
(Порядок выполнения какого либо действия)
-Познакомимся с алгоритмом умножения трёхзначного числа на однозначное в учебнике.
Чтение алгоритма в учебнике
Работа по учебнику.
Задание 3. Фронтальная работа.
1пр. - на доске учитель, ученик читает алгоритм
Остальные примеры объясняют дети на доске.
Работа в парах:
213 х 3 122 х 2 121 х 4 214х2 СЛАЙД
- Оцените свою работу.
- Скажите пожалуйста, а вы смогли бы решить эти примеры устно не записывая их столбиком, а зачем мы тогда научились решать примеры данного вида, используя запись столбиком?
(Предположения детей)
-Эти знания пригодятся когда мы будем решать более сложные примеры.
Физминутка: Представьте что вы снеговики, пришла весна и вы стали таять. Таяли, таяли и растаяли совсем, а на этом месте вырос подснежник и потянулся к солнцу.
Путешествие по Москве.
Места отдыха москвичей и гостей.
Большой театр, парк им. Горького, парк Дружбы.
-В парках очень много деревьев. Почему?
-Деревья украшают парк, очищают воздух.
1) Решение задач (устно).
а) Возраст дуба 280 лет, а возраст берёзы в 4 раза меньше. Сколько лет берёзе?
б) Берёза в сутки поглощает из почвы 40 л влаги, а дуб в 2 раза больше. Сколько литров влаги поглощает дуб?
в) В роще на берегу озера росло 120 лип, это третья часть всех деревьев, растущих на берегу озера? Сколько всего деревь
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>