>
-И мы с вами отправляемся в путешествие в столицу нашей Родины Москву.
-Оцените свою деятельность.
Путешествие по Москве.
Красная площадь, Кремль, часы на Спасской башне (куранты).
Назовите время.
На территории Кремля находится уникальный памятник русского искусства-
Царь-колокол. Его высота 6м14см.
- Продолжаем работу:
Игра "Калькулятор"
-Вы все калькуляторы
12х672
14х228
12х336
15х8120
21х363
17х585
34х5170
-Проверим
-Оцените свою работу
-Какой вид выражений мы решали?
(умножение двузначного числа на однозначное)
-Какое свойство умножения мы используем при решении данных примеров?
(Распределительное свойство умножения)
-Как звучит это свойство?
(ав) х с (при умножении суммы чисел на число можно. . . . . . )
- Многие из вас действительно уже считают, как калькуляторы, не задумываясь над способом вычислений. Но я предлагаю вам вспомнить, как мы рассуждали, когда только учились решать подобные выражения.
-Давайте решим последнее выражение, расписав его подробно.
Ученик у доски: 34х5 (304)х530х54х5170
-А можем ли мы используя свойство умножения суммы на число умножить трёхзначное число на однозначное?
(предположения детей)
-Найдите значение выражения 132 х 3
Ученик у доски: 132 х 3(100302)х3100х330х32х3396
-Мы доказали, что можно используя свойство умножения суммы на число, умножить трёхзначное число на однозначное, но, что вы можете сказать об оформлении решения?
(Запись неудобная, громоздкая)
-Может кто-то предложить другую форму записи?
(Предположения детей)
-Конечно, мы с вами уже умеем выполнять столбиком сложение, вычитание. Теперь очередь умножения.
-Так чему же мы с вами се
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>