ах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи чёрной саранчи.
Я не хочу такого мира,
Где всё так сыро, всё уныло. . .
Опомнись, вздрогни, человек.
Не долог на земле твой век.
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Убитой птицей на заре?
Лесами чёрными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мёртвою плотвой?
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
и славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц весёлой, звонкой.
И шумным плеском родника,
И гроздями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав. . .
4. -Помни, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, ёж, синица и др. Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе. Животные приготовили нам свои жалобы.
Слайд
Слайд
- Давайте вспомним экологические правила, которые помогают охранять животных.
Слайд 15
Ученики называют правила, знаки с названными правилами:
Не разоряй птичьи гнёзда.
Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей зверей.
Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики.
Не лови бабочек, стрекоз и других насекомых.
- Давайте обобщим наши знания и сыграем в игру «Ромашка». ( Дети выходят, берут лепесток, читают правило. Если оно подходит, то прикрепляют к доске. )
5. Рефлексия учебной деятельности.
Итог урока (1 мин. )
- Какие типы задач вспомнили на уроке?
- С каким правилом познакомились?
- Что нового узнали по охране животных?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>